Arrancó el mundial y no nos amilanamos. La ciencia tiene bastante para decir sobre la pasión de multitudes, dice nuestro columnista especial de Sudáfrica 2010, Diego Golombek.
Los invitamos a leer y compartir estas columnas de ciencia y fútbol. Sabemos que algunas maestras ya están leyéndolas con sus alumnos asi que nos gustaría mucho que nos cuenten la experiencia.
Para leer las notas de nuestro Diego, sólo tienen que entrar a nuestra página de noticias, http://noticias.ar.sangari.com/index.cfm
¡Y vamos Argentina!
jueves, 17 de junio de 2010
viernes, 11 de junio de 2010
Chicos con experiencia en CTC
En las capacitaciones del 1° y 2 de junio algunas maestras de 5° grado comentaron lo interesados, críticos y estimulados que están sus alumnos que el año pasado tuvieron CTC en 4°. Para saber más las invitamos a contarnos sus observaciones.
Escuela 57, 5° A, Lomas de Zamora
Fui maestra de estos chicos en 3° y vuelvo a tenerlos ahora en 5°. Reconozco que es un grupo muy bueno y si le sumás una propuesta como la de CTC el resultado es que todos terminan muy interesados por la ciencia. Cuando les anuncié que este año iban a volver a trabajar con este programa quedaron encantados. En la primera clase de Ciclos de Vida trabajamos con lombrices y estaban muy entusiasmados. Primero todos se pusieron los guantes y al rato ya se los habían sacado: las clasificaron por tamaño, por color, querían saber qué comían, encontraron huevos … Uno de mis alumnos, Víctor, me dijo que se le había cumplido lo que le decía el horóscopo.
-¿Qué te decía?
-Disfrutá al máximo de este día maravilloso.
Y él sentía que gracias a esa clase su día había sido maravilloso.
Noemí Flores
Escuela 32, Temperley
Soy maestra de 5° y 6°. Y realmente se nota que los chicos de 5° tuvieron CTC el año pasado. Son más reflexivos, más críticos, repreguntan, están habituados a enfrentar problemas. Y esta misma actitud está extendida al resto de las materias. Por ejemplo, el otro día leímos una canción de León Gieco. Antes se hubieran quedado sólo con lo que leían pero ahora se abrieron a muchas interpretaciones.
Florencia Moreno Fasce
Escuela 8, Lomas
Antes de arrancar con CTC, con mis alumnos de 5° empezamos a trabajar seres vivos. Sin que yo se los pidiera los chicos me propusieron investigar la vida de más animales y pedían exponer oralmente frente a sus compañeros. No lo podía creer, esto no existe. En ellos noté un mayor entusiasmo que en el resto y que adquirieron el método científico. Esta capacitación es genial, sería bueno que todos los docentes pudieran tenerla. Por nosotros y por los chicos. La ciencia me gusta y sé que los experimentos incentivan mucho a los chicos pero no sabía cómo hacer con ellos una práctica constructiva para que los chicos puedan adquirir competencias científicas. Con CTC aprendo cómo enseñar.
Emiliano Puñales
Escuela 57, 5° A, Lomas de Zamora
Fui maestra de estos chicos en 3° y vuelvo a tenerlos ahora en 5°. Reconozco que es un grupo muy bueno y si le sumás una propuesta como la de CTC el resultado es que todos terminan muy interesados por la ciencia. Cuando les anuncié que este año iban a volver a trabajar con este programa quedaron encantados. En la primera clase de Ciclos de Vida trabajamos con lombrices y estaban muy entusiasmados. Primero todos se pusieron los guantes y al rato ya se los habían sacado: las clasificaron por tamaño, por color, querían saber qué comían, encontraron huevos … Uno de mis alumnos, Víctor, me dijo que se le había cumplido lo que le decía el horóscopo.
-¿Qué te decía?
-Disfrutá al máximo de este día maravilloso.
Y él sentía que gracias a esa clase su día había sido maravilloso.
Noemí Flores
Escuela 32, Temperley
Soy maestra de 5° y 6°. Y realmente se nota que los chicos de 5° tuvieron CTC el año pasado. Son más reflexivos, más críticos, repreguntan, están habituados a enfrentar problemas. Y esta misma actitud está extendida al resto de las materias. Por ejemplo, el otro día leímos una canción de León Gieco. Antes se hubieran quedado sólo con lo que leían pero ahora se abrieron a muchas interpretaciones.
Florencia Moreno Fasce
Escuela 8, Lomas
Antes de arrancar con CTC, con mis alumnos de 5° empezamos a trabajar seres vivos. Sin que yo se los pidiera los chicos me propusieron investigar la vida de más animales y pedían exponer oralmente frente a sus compañeros. No lo podía creer, esto no existe. En ellos noté un mayor entusiasmo que en el resto y que adquirieron el método científico. Esta capacitación es genial, sería bueno que todos los docentes pudieran tenerla. Por nosotros y por los chicos. La ciencia me gusta y sé que los experimentos incentivan mucho a los chicos pero no sabía cómo hacer con ellos una práctica constructiva para que los chicos puedan adquirir competencias científicas. Con CTC aprendo cómo enseñar.
Emiliano Puñales
miércoles, 2 de junio de 2010
Preguntas-problema
¡Hola! Ayer (martes 2 de junio) en la capacitación de CTC que estamos haciendo en Lanús, las maestras de 4to grado que están enseñando ciencias con CTC por segundo año consecutivo hicieron una propuesta genial: formular preguntas problema después de cada clase que permitan conversar con los alumnos acerca de lo enseñado.
Estos son algunos ejemplos:
1. Pedro sufrió un accidente en una moto. cuando se levantó podía flexionar su brazo derecho pero no podía extenderlo. ¿Por qué no habrá podido hacerlo?
2. Juan después de un golpe notó que le costaba respirar. ¿Qué estudios le habrá indicado el médico?
a. análisis de sangre
b. radiografía de tórax
c. escuchó los latidos en el estetoscopio
3. Estoy en una pileta de natación y no puedo controlar voluntariamente mis músculos, ¿puedo sumergirme y quedarme un ratito abajo del agua?
Las invitamos a subir al blog más preguntas de este tipo.
Gracias!
Estos son algunos ejemplos:
1. Pedro sufrió un accidente en una moto. cuando se levantó podía flexionar su brazo derecho pero no podía extenderlo. ¿Por qué no habrá podido hacerlo?
2. Juan después de un golpe notó que le costaba respirar. ¿Qué estudios le habrá indicado el médico?
a. análisis de sangre
b. radiografía de tórax
c. escuchó los latidos en el estetoscopio
3. Estoy en una pileta de natación y no puedo controlar voluntariamente mis músculos, ¿puedo sumergirme y quedarme un ratito abajo del agua?
Las invitamos a subir al blog más preguntas de este tipo.
Gracias!
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